Hasan Özgür Kapıcı
Doktora Sonrası, Fizik Eğitimi, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen, 2024
Doktora Sonrası, Fen Eğitimi, Boğaziçi Üniversitesi, 2022
Doktora, Fen Eğitimi, Yıldız Teknik Üniversitesi, 2021
Yüksek Lisans, Fen Eğitimi, İstanbul Üniversitesi, 2014
Lisans, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Boğaziçi Üniversitesi, 2011
Kapici, H. O. (Accepted). The impact of digital inquiry versus classroom-based instruction on learners' outcomes. Journal of Science Education and Technology. https://doi.org/10.1007/s10956-025-10246-9 (SSCI)
de Jong, T., Georgiou, M., Kapici, H. O., Schwichow, M., & Visser, T. C. (2025). Why not have the best of two worlds? How to use direct instruction principles in inquiry-based instructional design. Learning and Individual Differences, 124, 102785. (SSCI)
Kapici, H. O. (2025). Does inquiry-based learning work better in regular classrooms or computer-based settings? Instructional Science, 53(4), 705-728. (SSCI)
Kapici, H. O., & Akcay, H. (2023). Improving student teachers’ TPACK self-efficacy through lesson planning practice in the virtual platform. Educational Studies, 49(1), 76-98. (SSCI)
Kapici, H. O., Akcay, H., & Cakir, H. (2022). Investigating the effects of different levels of guidance in inquiry-based hands-on and virtual science laboratories. International Journal of Science Education, 44(2), 324-345. (SSCI)
Kapici, H. O., Akcay, H., & Koca, E. E. (2022). Comparison of the quality of written scientific arguments in different laboratory environments. International Journal of Science and Mathematics Education, 20(1), 69-88. (SSCI)
Kapici, H. O., Akcay, H., & de Jong, T. (2020). How different laboratory environments influence students’ attitudes toward science courses and laboratories. Journal of Research on Technology in Education, 52(4), 534-549. (SSCI)
Kapici, H. O., Akcay, H., & de Jong, T. (2019). Using hands-on and virtual laboratories alone or together – which works better for acquiring knowledge and skills? Journal of Science Education and Technology, 28(3), 231-250. (SSCI)
Kapici, H. O., & Ilhan, G. O. (2016). Pre-service teachers’ attitudes toward socio-scientific issues and their views about nuclear power plants. Journal of Baltic Science Education, 15(5), 642-652. (SSCI)
Kapici, H. O., & Savasci-Acikalin, F. (2015). Examination of visuals about the particulate nature of matter in Turkish middle school science textbooks. Chemistry Education Research and Practice, 16(5), 518-536. (SSCI)
SCED 240 SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY
SCED 282 PRINCIPLES AND METHODS OF INSTRUCTION IN MATHEMATICS AND SCIENCE
SCED 351 LABORATORY APPLICATIONS IN SCIENCE EDUCATION
SCED 404 RESEARCH METHODS IN MATHEMATICS AND SCIENCE EDUCATION
SCED 444 APPLIED RESEARCH IN MATH AND SCIENCE EDUCATION
SCED 450 PRACTICE TEACHING IN MATHEMATICS AND SCIENCE
SCED 462 PRACTICE TEACHING IN SCIENCE
SCED 571 QUANTITATIVE METHODS IN EXPERIMENTAL RESEARCH
Researcher in the project entitled “Removing barriers in digital and STEM” funded by TUBITAK (The Scientific and Technological Research Council of Turkey) Grant Number 124K983, August 2024 - ….
Principal investigator of the project entitled “Examining students’ interactions with different inquiry-based learning environments through learning process analyses” funded by TUBITAK (The Scientific and Technological Research Council of Turkey), Grant Number 1059B192201329, May 2024-August 2024.
Principal investigator of the project entitled “Teaching science on the virtual platform: Inquiry-based learning spaces” funded by TUBITAK (The Scientific and Technological Research Council of Turkey) Grant Number 118C505, July 2021 - September 2022.
Principal investigator of the project entitled “Finnish and Turkish pre-service science teachers’ learning of science and knowledge construction in different laboratory environments” funded by the University of Jyvaskyla, October 2021 - September 2022.
Researcher in the project entitled “Yarınımı bugünden düşünüyorum: Ekoyıldızlar iş başında” funded by TUBITAK (The Scientific and Technological Research Council of Turkey) Grant Number 2765617, June 2017 - June 2018.
Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü’nde öğretim üyesi olarak çalışıyorum. Boğaziçi Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programından 2011 yılında mezun oldum. Daha sonra aynı alanda İstanbul Üniversitesi’nde yüksek lisansımı (2014) ve Yıldız Teknik Üniversitesi’nde doktoramı (2021) tamamladım. Araştırmalarım, öğrencilerin fen öğrenme süreçlerini daha derinlemesine anlamaya ve bu süreçleri daha etkili hâle getirecek öğretim tasarımları geliştirmeye odaklanıyor.
Uzun süredir sorgulamaya dayalı öğrenme, sanal ve fiziksel laboratuvar ortamları, teknoloji destekli öğretim tasarımı ve bilişsel süreçlerin nasıl ölçülebileceği üzerine çalışıyorum. Son yıllarda araştırma odağımı özellikle iki alanda genişlettim: (1) Yapay zeka destekli öğrenme ortamları ve (2) Öğrencilerin öğrenme süreçlerini incelemede göz izleme (eye tracking) tekniklerinin kullanımı.
Bu kapsamda TÜBİTAK destekli çeşitli projelerde yürütücü ve araştırmacı olarak görev aldım; Inquiry Learning Spaces (ILS), dijital laboratuvarlar ve öğrenme analitiği uygulamaları geliştirdim. Öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonu, TPACK gelişimleri ve dijital ortamlarda bilişsel yük gibi konular da araştırma ilgi alanlarım arasında yer alıyor.
Çalışmalarım Journal of Science Education and Technology, Instructional Science, Learning and Individual Differences ve International Journal of Science Education gibi uluslararası dergilerde yayımlandı. ESERA ve EARLI’nin ilgili çalışma gruplarının aktif bir üyesi olarak, özellikle teknoloji destekli öğrenme ve eye-tracking temalı topluluklarda araştırmalarımı paylaşmaya devam ediyorum.
Kısaca, ilgi alanım fen öğrenme süreçlerini anlamak, geliştirmek ve teknolojiyle yeniden tasarlamak; bunu yaparken de yapay zekâ ve göz izleme gibi yeni araçların sunduğu imkânları eğitim araştırmalarına entegre etmek.
Citations and h-index Info
Google Scholar: citations – 888; h-index 17 (as of November 2025)
Web of Science: citations – 189; h-index 7 (as of November 2025)
SCOPUS: citations – 303; h-index 8 (as of November 2025)
- Fen eğitiminde yapay zekâ ve yapay zekâ okuryazarlığı,
- Öğrenme sürecinin incelenmesinde göz izleme (eye-tracking) ve öğrenme analitiği,
- Sorgulamaya dayalı öğrenme,
- Sanal, artırılmış ve bilgisayar tabanlı öğrenme ortamları,
- Teknoloji entegrasyonu (TPACK) ve öğretmen eğitimi,
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenme süreçleri ve mesleki gelişimi
The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
EARLI SIG 7 Technology-enhanced learning and instruction
EARLI SIG 20 Inquiry learning
European Science Education Research Association (ESERA)
